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版权信息
《医学课程整合——汕头大学新教学模式20年》编委会
主审简介
主编简介
副主编简介
序
前言
本书专业术语缩略语表
第一篇 理论篇
第一章 医学教育的基础和目标
第一节 医学教育的基础
第二节 医学教育的目标
参考文献
第二章 医学课程模式
第一节 医学课程模式的相关理论与概念
第二节 临床前期课程模式
第三节 临床期课程模式
参考文献
第三章 医学课程整合
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第一节 整合学习的理论基础
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第二节 医学课程整合的发展和现状
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第三节 医学课程整合的实施和评价
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参考文献
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第二篇 实践篇
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第四章 汕头大学医学教育改革的缘起和发展
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第一节 汕头大学创办 潮汕百年圆梦
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第二节 砥砺前行廿载 成就新教学模式
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参考文献
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第五章 构建“以课程整合为基础”的新教学模式
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第一节 新教学模式的理论依据和设计原则
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第二节 新教学模式的顶层设计
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第三节 新教学模式的框架与内涵
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第四节 新教学模式的发展历程
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参考文献
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第六章 构建贯穿全程的能力培养体系
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第一节 临床能力培养贯穿全程
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第二节 英语能力培养贯穿全程
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第三节 医学职业素养培养贯穿全程
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第四节 科学素养培养贯穿全程
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参考文献
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第七章 建立有效的学业考核体系
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第一节 学业考试与成绩评定体系的建立
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第二节 学业考核体系的实施
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第三节 考试对教与学的促进作用
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参考文献
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第八章 建立教育教学改革保障体系
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第一节 创新管理机制,为改革护航提速
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第二节 教学资源与条件是教学改革的重要保障
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第三节 完善的教育质量保障体系是关键
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参考文献
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第九章 教师是教学改革的推动者与实施者
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第一节 建立具有国际视野和先进理念的教师队伍
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第二节 改革早期引进来走出去的教师培训模式
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第三节 改革中后期持续系统的教师培训
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第四节 满足教师特定需求的主题培训
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参考文献
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第十章 学生是教学改革的知情者、参与者和受益者
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第一节 培养学生的学医动机和自主学习能力
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第二节 提升学生对整合课程的知情权和适应性
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第三节 支持学生参与整合课程管理与评价
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参考文献
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附录
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第三篇 评价篇
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第十一章 教学改革和课程体系评价
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第一节 校外专家课程评价
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第二节 基于课程整合理论的课程评价
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第三节 毕业生对课程体系评价与建议
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参考文献
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第十二章 教学改革取得的成效与存在的问题
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第一节 教学改革取得的成效
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第二节 存在的问题与改进思路
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参考文献
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第十三章 新教学模式下对学生的评价
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第一节 知识、能力与素质评价
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第二节 新教学模式提升了汕医的社会影响力
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参考文献
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第四篇 展望篇
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第十四章 汕头大学医学教育改革的启示
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第一节 标准化和个性化的结合
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第二节 整合式一体化改革
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第三节 培养医学生的科学素养和创新精神
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第四节 提高医学生的职业素养
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参考文献
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第十五章 汕头大学医学教育跨越式发展要素分析和借鉴
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第一节 发展背景
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第二节 改革战略
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参考文献
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第十六章 新时代呼唤高素质医学人才培养
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第一节 新时代对医学人才的新要求
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第二节 我国医学教育政策的应对和调整
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第三节 学习理论对医学教育教学改革的影响
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第四节 未来医学教育改革的重点
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参考文献
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第五篇 专家评鉴与师生感悟
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第十七章 课程整合改革经验谈
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第一节 课程改革之动因
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第二节 课程改革之顶层设计
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第三节 课程整合之模块与教学设计
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第四节 整合模式下的临床技能培养
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第五节 学习能力与整合思维的培养
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第六节 整合课程的教学文化与团队建设
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第七节 课程改革之评价
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第八节 整合模式的推广:以嘉应学院医学院为例
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第十八章 师生感言
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第一节 接受挑战 探索方法
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第二节 自南至北 无问西东
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附录一 2005年国家级教学成果科学总结
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附录二 2009年国家级教学成果科学总结
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附录三 2014年国家级教学成果科学总结
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附录四 2018年国家级教学成果科学总结
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后记
更新时间:2025-03-15 05:25:51