序

俯仰之间，转眼20多年过去了。依稀记得2002年11月在汕头召开了全国高等医学教育学会第三次会员代表大会，“汕头大学医学新教学模式改革与探索”的大会报告，吸引了我和与会代表的注意，课程整合的思路引人注目，会后又参观了与其相匹配的全新的临床技能中心，汕头大学医学院新教学模式的初步改革给我们留下极为深刻的印象。作为全国高等医学教育学会原会长，我深知医学教育改革往往是知易行难，但汕头迈出了可喜的第一步，随后，应汕头大学医学院的邀请，参与了其课程整合模块体系的多次研讨，特别是健康与社会模块的建设，并为学生主讲该模块的第一课，即健康与社会概述。

20年来，汕头大学不断借鉴国际医学教育改革的经验，以课程系统整合为基础，以能力培养为主线，以提升学生综合素质为目标，在国内率先围绕课程整合对医学人才培养模式、课程体系、教学方法、学生考核与教育评价等方面进行全方位的改革。新教学模式打破传统的以学科为基础的课程体系，以临床病例（问题）为先导，将基础医学、临床医学、预防医学、人文社会科学等多学科知识进行横向或纵向的整合，形成了全新的课程体系；改变了基础医学、临床课程和临床实习“老三段”的传统医学教学模式，实现了基础知识与临床知识紧密结合，理论与实践紧密结合，让医学生早期接触临床，多接触临床，不断提升医学生的综合素质和临床能力。汕头大学医学院的新教学模式在改革中不断得到完善与提升，建立了具有鲜明特色的系统整合课程体系，惠及医学生9 000多名，先后获得5个国家级教学成果奖，为国内高等医学教育探索出一条新路，值得学习和借鉴。

目前，以健康为中心的医学教育新时代正向我们走来。党的二十大报告明确指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。高等医学院校承担着为国家培养优秀医学专业人才的神圣使命，培养出高质量的医学生是医学教育永恒的主题。面对新冠疫情提出的新挑战、实施健康中国战略的新任务、世界医学发展的新要求，我国医学教育还存在人才培养结构亟须优化、培养质量亟待提高、医药创新能力有待提升等问题，我们期待汕头大学医学院不断总结经验，继续坚持改革创新，全面提高人才培养质量，为推进健康中国建设、保障人民健康提供强有力的人才保障。

在《医学课程整合——汕头大学新教学模式20年》一书出版之际，我谨向汕头大学医学院参与改革的全体师生和此项改革的设计者、推动者、实施者们表示由衷的敬意！对本书的作者们表示衷心的感谢！

第三、四届全国高等医学教育学会会长

北京大学原党委书记

2023年6月夏于北京