第一章 绩效、组织与制度：高师院校组织变革的理论逻辑

面向新时代的教师教育，高师院校为什么要进行组织变革？我们试图通过对“绩效”“组织”“制度”三者间内在逻辑的探讨，对这一问题做出理论层面的回答。我们会努力阐明为什么将“绩效”而非“质量”作为整个研究的出发点，以及追求高绩效教师教育的合理性。教师教育需要强有力的组织保障，从而促进资源整合和过程优化，以实现教师教育的高绩效。高绩效教师教育还需要有效的制度保障，它包括教师教育制度和其他相关制度。在绩效与制度的逻辑关系中，既有可能是因为追求高绩效而创立制度，也有可能因为某些制度变迁而刺激了追求高绩效的动机。制度是组织的运行规则，组织则是绩效与制度的实施者。绩效追求、制度变迁与组织变革之间存在复杂的关系，需要在动态中实现匹配与均衡。因此，绩效追求和制度变迁需要组织变革的配合与协调，否则，预期的绩效目标和制度变迁就难以实现。