前言

时光荏苒，2018年教育部、国家卫生健康委员会启动了全国高等学校医学专业研究生“国家级”规划教材的第三轮修订工作。受前辈厚爱，我的身份从编者转变为主编。所幸仍有前辈作定海神针，遂敢大胆前行，编者保留了原团队中仍在本专业一线工作的教师，又根据内容的调整，吸收了有实战经验的年轻教师，特别是多位长期从事国家实验细胞资源收集保藏共享服务工作的教师。

我们首先认真研读了上一版图书，考虑到教材内容应该是比较成熟的知识，是大多数学者所接受的观点，同时为了保证图书的延续性，本次修订在保留上一版教材的经典理论、内容及图片的基础上，与时俱进地进行了更新及完善，并对新理论、新技术进行了适当的补充。本次修订努力做到语言通俗易懂、留有空间，启迪学生思考未来的研究方向，为学生的创新提供探索、挖掘的工具与技能，力争为培养研究生的科研能力及思维发挥作用。

21世纪是生命科学的世纪。生命科学的快速进展涵盖了细胞周期的深入分析、细胞凋亡的系统研究与应用，对神经传导与信号通路的更深层次的揭示，以及胚胎干细胞与诱导多能干细胞系的建立等。21世纪以来，诺贝尔生理学或医学奖及诺贝尔化学奖获得者开展的研究工作如RNA干扰研究、基因同源重组、绿色荧光蛋白（GFP）标记细胞研究、细胞的囊泡运输调控机制、DNA修复（错配、碱基切除、核苷酸切除）、细胞自噬的机制、肿瘤的免疫调节机制，都是利用了体外培养技术及培养的细胞系。因此，组织和细胞培养技术在生命科学发展中的重要作用愈来愈成为人们的共识。这些技术无疑也成为了生命科学各学科研究生培养的基本课程。然而，随着技术被广泛应用，使用错误细胞的事情也有发生，这严重影响了科学研究的可靠性，因此，本次修订新增了培养细胞质量控制的内容，旨在帮助读者从头把关，用对细胞。

与其他研究生教材有区别的是，组织和细胞培养主要是一门技术性课程。因此，本教材始终注重对基本技能的训练，且在“思想性、科学性、先进性和启发性”的基础上更加注重“适用性”。这在前3版中均有体现，本次修订除了补充十分必要的理论进展之外，仍保持这一原则。期望研究生在学习组织和细胞培养技术之后，能够真正成为一名熟练掌握这些技术的实践者。

如前所述，第4版的编者都是工作在一线的教师，他们洞悉本领域的前沿进展，了解学生的实际需求，同时也能顺应学科发展，时时作出适当的补充、修正和调整。每位编者都充分展现了自己的学识、分享了技术经验。在此，我对全体编者的敬业、奉献与辛劳表示感谢！经历了本次编写过程，也更让我们对前几版的编者怀有深深的敬意。

最后，希望该版教材能对大家有所帮助，为大家所喜爱！

刘玉琴

2021年5月